스스로 서고 서로를 살리는
초등논술교사양성과정
◈ 여 는 날 : 2012년 3월 12일 월요일
◈ 강의 시간 : 이른 10시-늦은 1시
◈ 강 사 : 박형만, 이선희, 이연희, 한재용 선생님(해오름 평생교육원 전문 강사진)
◈ 수 강 료 : 60만원(총25차시)
◈ 수강 인원 : 25명
|
흐름 |
자람 |
내용 |
|
논술교육이란 |
새로움과 설레임
받아들이기 |
▪ 여는 시, 노래 나누기 |
| ▪ 인사나누기 |
| ▪ 강좌 전 과정에 대한 이해 나누기 |
|
어린이 논술교육 |
▪ 만남과 소통을 이루는 어린이 논술교육 |
| ▪ 평화와 살림을 이루어내는 교육 |
| ▪ 어린이들이 꿈꾸어야 할 세계 |
| ▪ 노작예술활동-나무 이름표 만들기 |
|
어린이에 대한 이해 |
생각열기 |
▪ 마음열기와 관계맺기 |
| ▪ 생각열기 |
| ▪ 사물을 통해 온 세계와 관계성 이해하기 |
|
열두 감각 이해 |
▪ 인지학적 관점에 따른 열두 감각 이해 |
| ▪ 노작예술활동-흙으로 나를 표현하기 |
|
기질과 발달단계 이해 |
▪ 어린이 기질과 발달단계 이해 |
|
논술교육의 방향 |
▪ 살림교육과 논술교육의 일치 |
|
예술로서의 논술교육 |
놀이 활동 |
▪ 놀이로 창조적 사고력 키우기 |
| ▪ 놀이 활동의 의의와 실천하기 |
▪ 놀이 활동과 논술교육의 상관성
- 주제발표와 토론 |
| ▪ 어린이들과 어른들 놀이 세계 |
|
빛칠하기 |
▪ 감각 세계를 열어 나와 세상이 관계 맺기 |
| ▪ 계절빛을 담아 빛칠하기 |
|
조소활동1 |
▪ 조소를 통한 공간과 관계 형성하기 |
|
조소활동2 |
▪ 경험과 인식을 바탕으로 다양한 형태 만들기 |
|
선그림 그리기 |
▪ 형태적 사고에 영향을 미치는 선그림 그리기 |
|
목공예 |
▪ 감각과 사고를 바탕으로 한 목공예 |
|
말․글을 살리는
논술교육 |
말살림, 글살림 나무 |
▪ 발달 단계에 따른 말과 글의 특징 살피기 |
| ▪ 소리와 기호와 글자의 세계 |
|
하늘에서 땅으로
내려온 세상,
그 속에서 살아가는 사람들 |
▪ 옛이야기 속의 진리 |
| ▪ 세상은 어떻게 시작되었을까 |
| ▪ 이야기를 말하기 / 듣는 과정에서 일어나는 일 |
| ▪ 상상이 형상이 되어 |
|
아름답고 평화로운 세상,
그 속에서 나는 살아간다 |
▪ 빛으로 이루어진 세상 만나기 |
| ▪ 기호 이전의 세계, 그림 느끼기 |
| ▪ 그림책의 그림과 언어 이해하기 |
|
내 눈으로 보는 세상, 내 마음으로 느끼는 세상 |
▪ 느낌이 있는 읽기 |
| ▪ 사실과 느낌의 차이 느껴보기 |
| ▪ 느낌을 말로 표현하기 |
|
내 글 속에 담긴 세상 |
▪ 나의 생활 들여다보기 |
| ▪ 일상 속의 소중함 잡아내기 |
| ▪ 느낌을 글로 표현하기 |
|
줄글 이해하기 |
▪ 책, 어떻게 이해할 것인가 |
| ▪ 읽기 전, 읽는 중, 읽은 후 지도 |
| ▪ 적절한 발문하기 |
|
돌아보기와 마무리 |
글 속에 담긴
아이들 마음 이해하기 |
▪ 고민과 갈등이 있는 세상 |
| ▪ 그 속에서 살아갈 힘을 얻기 |
|
세상에 자기 생각 드러내기 |
▪ 함께 의견 모아 말하기 |
| ▪ 서로 다른 주장 속에 나의 생각 세우기 |
| ▪ 조화로운 세상 만들기 |
|
세상에 자기 생각 세우기 |
▪ 함께 의견 모아 말하기 |
| ▪ 서로 다른 주장 속에 나의 생각 세우기 |
|
마무리하기 |
▪ 주제수업계획안 발표하기 |
| ▪ 잔치하기 |
| ▪ 그동안의 배움 함께 나누기 |
